いろいろ考えたのだが、書く時間がなくて、ずいぶん時間があいてしまった。 その結果、いい考えが浮かんだような気もするが、整理もつかなくもなった。 まあ、そういうわけで、ごちゃごちゃと。 さて、「伸展期の問題」とは、「忘れちゃう」とか「飽きちゃう…

私は、（誰であれ）人の頭の中には、「知識の体系」があると思う。 その体系を作っていく作業のうち、 すでにある部分の単純な伸展（「伸展」と略記） すでにある知識と知識のつながりを見つけていく（「強化」と略記） について。 （これまで「伸展」を「進…

私は、（誰であれ）人の頭の中には、「知識の体系」があると思う。 そして、その体系を作っていく作業は、 新しい部分の創出 すでにある部分の単純な伸展 すでにある知識と知識のつながりを見つけていく すでにある部分の大きな変更 ということだろうと思う…

娘は、中学入学早々、制服の「着方」で妻と衝突。 どうやら、近所のオネーサンの助言に問題がある。ような。 夫婦で、「そういう着方は規則違反だからやめなさい」と言った ところ、思い切りふくれっつらで承諾したようだった。 その後、娘は先生に直接その…

それでは、「数学ができるようになる」にはどうしたらよいか。 （これは「数学の成績が上がる」という意味ではなくて、 「数学を勉強し始めることができる」「はじめに躓かない」という意味。） それは、これまで考えてきたことを「数学」にあてはめるだけだ…

娘もとうとう中学生になった。感無量である。 そして、みなさんに感謝。

おめでたい日。感動。

このエントリーの主題は、「逆上がり」も「数学」も「できるようになる過程」は 非常に似ている。ということだ。 そのことについて、証拠も証明もない。 だから、一方的な断言によって、このエントリーは終わる。 しかし、ここで少し続けたいのは、「数学」…