ゆとり教育の残したもの

ゆとり教育は、壊滅的な失策だった。と思う。
最大の問題は、理想主義の陰で、学力格差を広げてしまったことだと思う。
と言うと、いつもの話だが、最近、思うことがある。
　
息子が中学生になって半年、だんだん、中学生向きの参考書を読むことが
多くなったのだが、それらは、30年前に比べて、明らかに進歩していると思う。
タイトルの「ゆとり教育の残した（良い）もの」とは、これらの参考書のことだ。
特に、理科と社会だ。
（と言うか、英数国の参考書はまだ読んでいない。忙しくて。）
　
今も昔も、理科社会の参考書には、知識がぎっしり詰まっている。
しかし、今の参考書には、いろいろ考えさせるようになっていると思う。
（昔の参考書が今手元にないので、勘違いかもしれないが、かなりの確度で
　この主張は正しいと信じている。）
そのようになったのは、ゆとり教育のおかげではないだろうか。
生き残りをかけた「参考書の変革」が長期にわたってあったのではと思うのだ。
（「知識量は減らさずに、考えさせる記述を増やした」、もっと端的に言えば、
　「お上のご威光にはさからわずに、受験のニーズに応えようとした」という
　面もあるのではないだろうかと想像している。
　また、「ゆとり教育」下で、受験問題そのものも変質したのだろう。
　もちろん、執筆の先生方の情熱と実力あってのこと、であるが。）
　
（こんなによい参考書であっても、市販のものであり、利用した子供たちは、
　残念ながら一部だけだったと思う。これが教科書だったら、、、と思う。）
　
（後記：若干、表現を変えました。
　また、私が感心した参考書（読みつつある参考書）は、
　　文英堂　くわしい歴史
　　旺文社　中学総合的研究理科
　です。もちろん、これら以外にも良書はたくさんあると思います。
　私は、そういう分野の専門家ではありませんので。
　あくまで参考まで。）